Predicting entrepreneurial and crowdfunding intentions among music conservatory and university students
Paula Montero-Benavides, Gema Albort-Morant, María-José Palacín-Sánchez y María-Dolores Oliver-Alfonso
Palabras clave: entrepreneurial intention, crowdfunding intention, entrepreneurial competences, entrepreneurial experience, financial knowledge.
Este estudio analiza cómo diversos factores psicológicos, educativos y financieros influyen en la intención emprendedora de los estudiantes y en su disposición a utilizar plataformas digitales de financiación colectiva como el crowdfunding. En un contexto caracterizado por la incertidumbre laboral y la transformación digital de los mercados, el emprendimiento se presenta como una alternativa relevante para los jóvenes, especialmente en sectores creativos como la música, donde las trayectorias profesionales tradicionales son menos estables.
El trabajo parte de la premisa de que las plataformas digitales han redefinido los modelos de negocio y financiación, facilitando nuevas formas de creación de valor y acceso a recursos. En este sentido, el crowdfunding no solo actúa como un mecanismo de financiación alternativo, sino también como un entorno que conecta emprendedores, inversores y comunidades, permitiendo validar ideas y generar redes de apoyo. Su creciente relevancia es especialmente notable en sectores creativos, donde ha sido ampliamente utilizado para financiar proyectos culturales y musicales.
El análisis empírico se basa en una muestra de 719 estudiantes de educación superior en España, incluyendo tanto estudiantes universitarios de diferentes áreas de conocimiento como estudiantes de conservatorio superior de música, un colectivo poco analizado en la literatura sobre emprendimiento. Esta diversidad permite comparar cómo varían los determinantes del emprendimiento y del uso de financiación alternativa entre disciplinas académicas.
Desde una perspectiva teórica, el estudio propone un modelo integrado basado en tres enfoques complementarios: la Teoría de las Necesidades, la Teoría de la Autodeterminación y la Teoría del Capital Humano. Este marco permite analizar de forma conjunta el papel de la motivación emprendedora, la experiencia emprendedora previa, las competencias emprendedoras y el conocimiento financiero en la configuración de la intención de emprender y de utilizar el crowdfunding. Esta aproximación multidimensional supone un avance respecto a estudios previos, que habitualmente se han centrado en muestras homogéneas de estudiantes de empresa y en marcos teóricos únicos.
Para el análisis de los datos se emplea el modelo de ecuaciones estructurales mediante mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM), junto con un análisis multigrupo. Esta metodología permite examinar simultáneamente múltiples relaciones entre variables y comparar los resultados entre distintos perfiles de estudiantes.
Los resultados muestran que la intención emprendedora está significativamente influida por factores relacionados con el capital humano, especialmente la experiencia emprendedora previa y las competencias emprendedoras. Estas competencias, entendidas como la combinación de conocimiento, habilidades y actitudes, desempeñan un papel clave en la capacidad de los estudiantes para identificar oportunidades y desarrollar proyectos empresariales. Asimismo, la motivación emprendedora —incluyendo el deseo de logro, de independencia y motivación financiera— actúa como un detonante inicial de la intención de emprender, aunque su impacto es menor en comparación con los factores asociados al capital humano.
En contraste, el conocimiento financiero no muestra una relación significativa con la intención de emprender. Sin embargo, sí tiene un efecto positivo sobre la intención de utilizar el crowdfunding, lo que sugiere que este tipo de conocimiento adquiere mayor relevancia en fases posteriores del proceso emprendedor, especialmente en la toma de decisiones sobre financiación. Este hallazgo aporta una nueva perspectiva sobre el papel del conocimiento financiero, tradicionalmente vinculado al emprendimiento, pero que en este estudio se relaciona más estrechamente con la adopción de herramientas de financiación digital.
Además, se confirma una relación positiva y significativa entre la intención de emprender y la intención de utilizar el crowdfunding. Esto indica que los estudiantes que muestran una mayor predisposición a emprender también están más abiertos a emplear mecanismos de financiación alternativos, reforzando la idea de que ambas decisiones forman parte de un mismo proceso.
El análisis comparativo entre disciplinas revela que la mayoría de las relaciones son consistentes entre grupos, aunque existen diferencias en el papel del conocimiento financiero, especialmente entre estudiantes de áreas más técnicas o económicas frente a aquellos de disciplinas artísticas. Este resultado pone de manifiesto la necesidad de adaptar la formación en emprendimiento y financiación a las características específicas de cada ámbito académico.
Desde el punto de vista práctico, el estudio destaca la importancia de reforzar la educación emprendedora y la educación financiera en las enseñanzas superiores, mediante el desarrollo de competencias prácticas y experiencia real. Asimismo, subraya la necesidad de incorporar la educación financiera digital para preparar a los estudiantes ante los retos del emprendimiento en entornos digitales. En cuanto a las implicaciones para políticas públicas y plataformas de crowdfunding, se propone fomentar ecosistemas más inclusivos y accesibles, que faciliten la participación de nuevos emprendedores, especialmente en sectores creativos. Esto incluye el desarrollo de programas de mentoring, la mejora de la visibilidad de los proyectos y la reducción de barreras de acceso a la financiación.
Este estudio contribuye a una mejor comprensión de los factores que impulsan el emprendimiento y el uso del crowdfunding en estudiantes de educación superior, aportando evidencia empírica en la configuración de las iniciativas emprendedoras.
Cita artículo: Montero-Benavides, P., Albort-Morant, G., Palacín-Sánchez, M.-J., & Oliver-Alfonso, M.D. (2026). Predicting entrepreneurial and crowdfunding intentions among music conservatory and university students. Digital Business, 6(1), 100164. https://doi.org/10.1016/j.digbus.2026.100164
